jueves, 29 de mayo de 2014

I Gala de vídeos OyR3

Por fin, tras hablar con toda nuestra clase, y decidir que se subiera el vídeo a Internet, hemos colgado nuestros montajes en youtube.

María del Mar nos aconsejó dividir el montaje en dos. Una parte formal, donde transcurre la gala en sí, y una parte informal donde se encuentran las entrevistas, las fotos y los premios que se dieron.

Agradecemos al resto de grupos por el trabajo que hicieron con los vídeos, a María del Mar, por ayudarnos a elaborar este proyecto, a Luisa, por su participación y motivación, a Mercedes, por esta idea y por su ánimo, a blogmaníacos, por esos magníficos consejos, y al resto de personas que han hecho posible este proyecto.

Esperamos que esto no quede aquí y que en un futuro podamos llevar a cabo actividades como estas.




Un saludo, los cinco fantásticos.

martes, 13 de mayo de 2014

I Gala de vídeos OyR3


Como encargados de la prensa de la actividad realizada para mostrar los vídeos realizados, hemos realizado este vídeo especialmente para que nuestros blogmaníacos puedan ver cómo fue la Gala en su honor.

Por fin llegó el vídeo que tanto hemos esperado. Tras muchas dificultades para realizarlo, hemos conseguido hacer el vídeo general de la I Gala de Vídeos de la actividad realizada para la asignatura de Organización escolar y recursos en Educación.

Esperamos que os guste tanto como nos gusta a nosotros.




domingo, 11 de mayo de 2014

ACTIVIDAD AL CINE Y LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Como sabéis, el pasado martes tuvimos la gran suerte de poder ir al cine con nuestras compañeras de Educación Infantil y con unos niños maravillosos también de Infantil. Quisimos participar de esta actividad elaborando un photocall de la película que íbamos a ver ("La tribu de trapo en la selva del arcoiris") y unos broches de los protagonistas de ésta.


Fue una actividad interesante a la vez que divertida. Los niños lo pasaron muy bien y nosotros con ellos.

Con respecto a esta actividad, se nos formularon cuatro preguntas que debíamos responder individualmente o en grupo. Nuestro grupo decidimos hacerlo entre todos ya que tardábamos  menos tiempo y el equipo funciona bien. Estas son las cuatro preguntas con sus cuatro respuestas:

1. ¿Qué es la alfabetización audiovisual?

Es un proceso mediante el cual el se conocen los códigos que forman el lenguaje de los medios. Este código es un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los que se pueden comprender y emitir diferentes mensajes.

La alfabetización audiovisual posibilita hacer uso de un lenguaje total, ya que para leer los mensajes audiovisuales es necesario adquirir la destreza y habilidad para hacerlo y comprender su significado con relación al contexto en el que se presenta, es decir, es aprender al mismo tiempo, la parte y el todo.

El uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una integración de las capacidades emocionales del niño, ya que una característica de estos lenguajes es la posibilidad de tocar la sensibilidad y mover las emociones de los niños.

2. ¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Primaria?

Existe un  Plan Estratégico General de la Secretaría de Estado de Cultura, que tiene como
uno de sus objetivos generales el articular una política de Estado que garantice el derecho de acceso a la cultura y contribuir a formar una buena ciudadanía y favorecer la cohesión social.

Para alcanzar este objetivo, se ha establecido como estrategia, entre otras, el desarrollo de
políticas encaminadas a mejorar la recepción, comprensión y valoración por la ciudadanía de las obras, contenidos cinematográficos y audiovisuales en tanto que medios contemporáneos de comunicación social y expresión artística. Uno de los proyectos específicos para su consecución es la convocatoria de premios y galardones que potencien el estudio de la historia del cine español así como el desarrollo de acciones dirigidas a promover la alfabetización audiovisual.

Por lo demás sabemos que existen proyectos  para potenciar la alfabetización audiovisual como los siguientes:

  • Tribu 2.0: es un colectivo de profesores que de manera altruista lleva diez años tratando de impulsar el trabajo del lenguaje audiovisual en las aulas y en sus respectivas comunidades educativas. Trabajan con diversas productoras de cine para acercar el mundo del cine al ámbito educativo.


  • Un Día de Cine:  Alfabetización Audiovisual y Crecimiento Personal es un programa pedagógico del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.


  • Mucho (+) que cine: Mucho más que cine trabaja desde hace más de una década en la construcción del pensamiento crítico a través de proyectos educativos.


  • Aula de Cine: es un programa educativo propuesto por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte.


Estos y muchos proyectos más están en funcionamiento para conseguir acercar un poco más el mundo de la cultura y del cine al aula y a la sociedad en general consiguiendo un aprendizaje más innovador.

3. ¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el vídeo?

Mayormente la alfabetización audiovisual destaca por la implicación de los 3 recursos dados en el enunciado, es decir: Cine, televisión y vídeo. Ya que hoy día son los que más se utilizan.
Del cine se puede aprender mucho, y hoy día hasta los más pequeños pueden llevar a cabo dicha alfabetización audiovisual a través del cine, con películas creadas exclusivamente para esa edad, tales como: “La tropa de trapo”

La televisión hemos de decir que también ha crecido últimamente muchísimo en tema de alfabetizar audiovisualmente ya que, a raíz de la entrada de la televisión terrestre, un gran número de nuevos canales inundaron la tradicional televisión y muchos de estos educativos.
El vídeo también es uno de los recursos audiovisuales más implicados en esta alfabetización, ya que gracias a YouTube tenemos una puerta abierta que nos conecta al mundo, y nos permite aprender alrededor del mundo sin movernos.

Pero que estos 3 recursos sean lo más implicados en la alfabetización audiovisual no quiere decir que sean los únicos que la conforman. Ya que también existen otros tales como la radio, en la cual existen muchos programas educativos como: Radio3w- Educa en digital. O incluso los mismo alumnos de un colegio puede desarrollar una radio escolar, la cual puedan escuchar todos los miembros del centro escolar.

La publicidad también puede ser considerada como un recurso audiovisual que forma parte de esta alfabetización, ya que de ésta también aprendemos.

4. Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Primaria.

Elegiremos una serie de películas que veamos conveniente trabajar en el aula y les mostraremos los títulos a nuestros alumnos. Ellos deberán votar qué película quieren ver. La película más votada será la que finalmente verán.

Tras el visionado de nuestra película nuestros alumnos se dispondrán por grupos y cada grupo elegirá una escena.


No podrán repetirse las escenas, por lo que cada grupo representará una escena diferente a otra.

Posteriormente deberán de representarla y grabarla. Cada grupo contará con la colaboración de otro grupo que se grabarán y se ayudarán mutuamente.

Una vez que nuestros alumnos se hayan grabado imitando la escena de la película que hayan elegido, veremos todas las escenas en clase y conjuntamente ordenaremos esas escenas en el orden que nosotros queramos, pero que sea diferente al orden normal, creando nuestra propia película que no tendrá, posiblemente, sentido. Cuando volvamos a ver la película formada por nosotros debemos debatir una cosa, ¿tiene sentido la película que nosotros hemos formado? Posiblemente la película no tenga sentido y sea muy liosa por lo que con esto les diremos a nuestros alumnos la importancia que tiene llevar a cabo una historia en el orden adecuado, contando los sucesos en el orden que han sucedido.


En definitiva, creemos que aunque los niños tengan poca edad, deben trabajar estos aspectos que les serán útiles en el futuro. Aprenderán a trabajar en equipo y a usar las tecnologías y los recursos de una manera acertada.

Esperamos que tengamos muchas más actividades como ésta. :D

domingo, 4 de mayo de 2014

CÓMO ENSEÑARÍAMOS LAS TIC

Luisa, la profesora de TIC, nos propuso que pensáramos de qué modo enseñaríamos a los niños qué son las TIC y las utilidades que tiene con respecto a la enseñanza y el aprendizaje.

Tras pensar en esta actividad, todos estuvimos de acuerdo en que para enseñar que son las Tecnologías de la Comunicación y la Información, debíamos usarlas. Por ello, creemos que la mejor manera de enseñar a un niño esto, tenemos que adentrarles en ese mundo.

En primer lugar elaboraríamos una presentación en la que explicaríamos conceptos importantes. Y después pondríamos en práctica lo aprendido. ¿Cómo? Pues creando una actividad en la que los niños tuviesen que crear un vídeo y cuyo contenido sea explicar a sus compañeros las características que poseen las TIC.

Como hemos dicho, pensamos que la mejor manera para aprender, sobre todo para la edad de los niños a los que daremos clase, es mediante la práctica.

jueves, 1 de mayo de 2014

Creación de una Wiki

Buenos días. La profesora de TIC nos encomendó crear un wiki desde Wikispaces, donde mi  grupo y yo hemos definido una serie de conceptos relacionados con la asignatura de TIC. A continuación os dejaré el enlace que nos aparecía en nuestra wiki para que le echeis un vistazo. Un saludo.

https://ticdefinitions.wikispaces.com/